孟宪承书院就业服务月活动回顾(一)

   
  “听了张老师的讲座，我更加期待未来的班主任工作了！我以后一定要成为一个有情怀的物理老师。” 
                                                                                                                      —— 19级物理专业陈敏同学这样感叹。     


       突如其来的疫情让师大校园按下暂停键，师生在同心战“疫”、共克时艰的同时，也未曾停下求知的步伐。3月23日下午，第34期“孟院讲堂”如约而至，孟宪承书院460余名师范生通过线上的方式相聚云端，聆听了全国优秀班主任、全国优秀教师张璇主讲的《专业·智慧·魅力——班主任工作能力与优秀教师成长》专题讲座。孟院副院长、教工党支部书记苏振兴在云端为张璇老师颁发了“三全育人”校外导师聘书。张老师的讲座充满激情和启迪，同学们积极互动交流，两个小时的活动让师范生们受益匪浅、收获满满。




一、“相信种子，相信岁月”

        “教育不一定要立竿见影，要相信学生们都会有自我觉醒的一刻，我们要做的就是把种子种在他们的心中……”从教20多年，张璇一直通过润物无声的文化熏陶和价值引领，在学生心中播撒真善美的种子。“教育不是一定要向学生灌输道理，可以给学生们一个时机，让他们自己去挖掘”，她强调“相信种子，相信岁月”，张老师结合自己对于教育的理解，用深入浅出的方式阐述她的育人观。她说，班主任工作应当回到教育最本源的几个词：尊重关爱、理解包容、激励、引领还有耐心。正如教师这一职业承担的就是一种传承、一种影响生命的职责。作为教师一定是要谨言慎行，自己的一句话、一个动作都可能在学生心目中留下抹不去的印记，甚至影响他的人生。她以自己给学生开展“开学第一课”主题教育的事例，说明了要相信学生，做好引领，静待种子发芽，陪伴生命之花绽放。





二、“一把钥匙开一把锁”
        “做班主任工作的方法需要学习，但更重要的是‘方法论’，即别人这方法背后的‘教育理念’”。张老师认为，班主任的工作更多时候就好比“一把钥匙开一把锁”，学生不同，师生关系不一样，解决的方法都会有差别，但不变的是要“尊重生命成长规律，挖掘潜力为成长赋能”。在与学生相处的过程中，教师要不断地去总结、去研究，以“懂得”作为学生成长的支点。通过研究，知道自己面对的是怎样的学生，他们是如何成长起来的，才能找到相应的那把开锁的钥匙。张老师以“冰山理论”比喻要深入理解和分析学生，并以自己亲身经历的许多生动案例，讲解了如何化解工作中的难题。

        对于很多初职教师“在进行班主任工作时如何处理师生关系”的困惑，张老师的建议是要成为学生的“良师益友”。作为“良师”要对学生要有不能退让的原则，要坚守底线，坚持对学生的约束和要求，要和善而坚定地给学生引领和指导；作为“益友”则首先要做到共情，通过共情、尊重和理解让学生能够信任自己，进而才能给予学生有效的帮助；班主任还要在教育和教学方面要体现出自己的专业素养。



三、“专业·智慧·魅力”

        “专业”、“智慧”、“魅力”是班主任工作的教育之“道”。张老师强调，班主任是学生在校内的第一负责人，是各方教育力量结合的桥梁和纽带。班主任工作能力不断提升的过程就是专业成长的一个过程。当教师逐渐具备了班主任的专业素养之后，就会生发出处理学生问题、班级问题等诸多方面的智慧；当有足够的智慧去帮助学生解惑、为学生成长赋能、成为学生的良师益友时，班主任的魅力就自然而然形成了。教育的“道”体现在班主任的专业性上。张老师认为，班主任应尽力做好我们能做的，不要试图去解决所有问题，有些事情，比如心理辅导，需要借助专业的力量进行，这也是专业的态度；对学生的行为要有一个延时判断，不要轻易地对学生下价值判断；我们要科学地观察和分析问题产生的原因，制定针对性的方案，然后逐一去实施，在实践中反复调整，并且要学会依靠学校、家长、社会等多方的力量解决问题；作为班主任要懂得教育常识，尊重学生的成长规律，并要努力提高自己的反思能力、学习能力、研究能力、创造能力和自我管理。


        在提问交流环节，大家积极响应，多名同学开麦提问，就“年轻教师如何应对班主任工作的压力”、“如何把握老师与学生之间的距离”、“班主任工作中如何处理家校沟通”、“如何有效安排座位”等咨询了张璇老师，张老师一一耐心解答。还有不少同学在聊天框输入自己的问题和感悟，与张老师和听讲同学们交流分享。




      “和学生一起成长，我想这就是理想班主任的状态”，这是张老师讲座的结束语，将专业、智慧、魅力诠释得深刻又自然。云端460多名师范生受益匪浅，他们通过聊天框向张老师表达了真挚的“云”感谢，也更坚定了自己未来的选择。